Im Rahmen der beruflichen Anerkennung internationaler Pflegekräfte in Deutschland werden Vorbereitungskurse durchgeführt, in denen Patientensituationen mündlich und praktisch im Präsenzunterricht geübt werden. Dabei zeigte sich der Bedarf an zusätzlichen digitalen Übungsmöglichkeiten zur wiederholten und ortsunabhängigen Anwendung. Diese Arbeit untersucht bestehende Konzepte digitaler Lernangebote im Pflegebereich und entwickelt auf dieser Grundlage eine plattformübergreifende Anwendung. Durch didaktische Analyse wurde ein interaktiver virtueller Patient konzipiert, der strukturierte Fallbeispiele digital abbildet. Die prototypische Implementierung erfolgte mit Flutter und Firebase in einer modular aufgebauten Systemarchitektur. Zur Evaluation wurde ein User-Test mit Nutzenden einer Rekrutierungsfirma durchgeführt, bei dem Usability, Funktionalität sowie motivationale Aspekte untersucht wurden. Die Ergebnisse zeigen eine insgesamt positive Bewertung der Benutzerfreundlichkeit und bestätigen die Eignung des virtuellen Patienten als ergänzendes digitales Lernangebot für den Unterricht und zur Prüfungsvorbereitung.

Within the professional recognition process for international nurses in Germany, preparation courses are conducted in which patient situations are practiced in classroom-based simulation training. In this context, a need for additional digital practice opportunities that allow repeated and location-independent use became apparent. This thesis examines existing concepts of digital learning solutions in the nursing field and, based on these findings, develops a cross-platform application. Through didactic analysis, an interactive virtual patient was designed to digitally represent structured case scenarios. The prototype was implemented using Flutter and Firebase within a modular system architecture. For evaluation, a user test was conducted with users of a recruiting company to assess usability, functionality, and motivational aspects. The results show an overall positive evaluation of usability and confirm the suitability of the virtual patient as a supplementary digital learning tool for classroom use and exam preparation.